回到学校后，有同事见了我，直往我的脚上瞅，见我走路无恙，也没说什么；洪祥却一脸的不高兴，说按旷会扣我的工资，还要我写个缺席说明。我的情绪得到了释放，言辞也能谦恭，在缺席说明里说我去北京游玩，同时也是寻找发展空间，却不想出了车祸，未能参加学校的暑期学期，致使学校的整体秩序受到影响。为此，我愿意接受学校的纪律处罚。说完这些，我觉得还不尽意，就在缺席说明的后面附了一封信给洪祥。信的内容如下：

    洪校长：

    您好！

    我本想借此书写之机与您做一次深切的交谈，但现在看来有些不必要了。正如您会上所说：“我们从不同的地方走到一起是为了工作。如果在工作中发生了一些碰撞，是可以取得谅解的。”何况工作中的碰撞也有有效碰撞和无效碰撞之分呢？不管从哪个角度说，我都深深体会到我和您之间的碰撞属于有效碰撞。既然是有效碰撞，其出发点大概不带有恶意。倘若能理解至此，也就够了，别不多谈。

    此致

    敬礼

    芜菁   奉上

    年   月   日

    的确，自从我给洪祥提过意见之后，再也没有听到洪祥在众人面前有什么不妥的言辞。而且，我还能感觉到他在诚恳地挽回他曾经造成的影响。这一点从同事那里也得到了反映：“校长以前都是要求我们爱学生要像爱自己的孩子，可他像爱孩子一样爱我们了吗？我们做老师的只能像牛一样干活，连起码的尊严都没有。好在现在他不说我们了！”可见老师们对洪祥的看法也正在转变。但老师们并不知道我和洪祥之间的那一幕，也不去分析洪祥曾经说那些话的背景。我想：洪祥有可能在和上面的工作中遇了阻，才把气撒在老师身上。做中间领导的一头受气，另一头也不讨好是常有的事，何况我们的学校一直是在艰难中求生存？我和洪祥共事多年，就我对他的了解，他是个心胸坦荡，为人正直的人，不至于工作中出了点成绩，就摆起官架子。从我给他提意见后的情形看，他还是个善于听取意见的人。但他不会放过我，是因为他还要面子。

    面子有时就是尊严，但尊严不等于面子。对男人来说，面子可能比尊严重要；但对我来说，尊严就是生存的根本，我可以丢掉面子，不可以丢掉尊严。这在以前也许是我的一种做人准则，但现在却是我的自然流露。我拿着给洪祥的信和缺席说明，来到他的办公室让他过目。洪祥看后，说了句：“这还差不多！”我笑了，说：“这回满意啦？”

    洪祥不语。显然，我这句问话又让洪祥的精神处于下风。他岂能罢休？这不，在新学期的工作安排中，又给我增加了四节课。六节课对我来说已是重负，十节课可是超出了我的负荷。若单就工作量倒没什么，主要的是这里面的精神压抑。我非常生气，可表面上还得坦然接受。

    一段时间之后，我内心的压抑感变得十分强烈。我急切地盼望南水北调工程开工，盼望学方的消息，可就是不见他的只言片语。一天，我去上课的时候，忽觉有一股愤怒情绪从心底骤然升起，如同火山喷发，难以驾驭。我极力控制着，致使全身的肌肉都在发抖。我好不容易上完这一节课，下课后，就再也忍不住去找洪祥。

    “洪校长，我想跟你说件事。”

    “什么事？”

    “我不想干了！”

    “不想干可以呀，你说说学校哪点对不起你？人家一星期十几节课，你一星期几节课。”说到这儿，他缓了一下口气，问道：“几节？”

    我带着委屈的口吻，回答道：

    “十节。”

    “你也不想想，我来六年，你在省城趴了四年，学校哪点对不起你？”

    “学校没有对不起我的地方。”

    “这些年来，大家都在忙工作，而你为学校出了多少力？”

    “我回来不就是为学校出力的嘛。”

    “你是学中文的，代《文档》怎么不可以？”

    这下我可有了说话的理由，便提高了语气问：

    “是我的语文教得不好吗？”

    “你的语文教得好！可我们这门课没人代怎么办？”

    我缓和了语气，说：

    “我也是考虑到这一点才接课的，可是我现在上课的时候肌肉老在发抖。”

    “肌肉发抖是什么原因呢？有病吗？”

    “我压抑。”

    “我没有工夫跟你谈心情。你压抑的原因是什么？能力得不到施展？还是有其他原因？”

    “我想这个问题你比谁都清楚。”

    “那是你的家庭问题。”

    我没想到洪祥会给我来个擦边球，忍不住笑了说：

    “我哪有家庭啊？”

    “你以前的家庭啊。”

    “我早和他弄清楚了！”

    这时，有人走了进来，我和洪祥的谈话就此结束。随后我想：“看来洪祥还不失对我的情意，他想从家庭方面照顾我。既如此，我何不领他这个情，去你那边看看呢？倘若他能同意让你来这边工作，我就不用上课了，同时还能和你在一起。”可是理性地分析一下这是不可能的，但它还是促成了我的一次爱情之旅。