文怀祺为此重新查阅了《共产党宣言》。在革命导师的书里，他归纳了这样的意思，新兴的资产阶级，破坏了封建的、宗法的关系，从而被赤裸裸的利益关系，即冷酷无情的“现金交易”所代替。是否可以说，“现金交易”的关系，较之封建的、宗法的关系是一种社会进步？是的，它是封建的反动，从而就是当时社会的进步。而于社会主义社会，它是怎么一回事呢？

    如果说，我们仍然要依附于“天然尊长”，那“现金交易”是使不得的；如果我们用更高层次的标准来要求普通老师，那也是使不得的。问题的关键，我们既不是前者，也不是后者。我们只是社会主义初级阶段的探索者。

    那“现金交易”就有它存在的合理性了？非要在物欲横流的社会，规定物质生活相对清贫的老师杜绝铜臭而清高，抛弃利益而斯文，是否有点“过”了？我希望有更多的老师甘于清贫，忠于职守，鼓励是可以的。可这种鼓励对普通老师天天说教有效果吗？

    文校长恨钱老师好铁不成钢，多好的业务优势，可他在政治上毫无需求，至今无党派。文校长想推荐他申报特级教师，可他的态度不冷不热。

    钱老师自己也掂量过，特级教师是专业性和荣誉性相结合的称号，专业性是没有任何问题的，荣誉性吗，他自我评价，没有大问题，条件基本上是符合的，可一旦想争取更大的荣誉，单单凭自己的家教，数量之多，影响之大，恐怕是会引起麻烦的。

    本来大家对自己的家教有意见也不好说什么，如果自己想熊掌和鱼兼得的话，有可能不但熊掌拿不到，反而将鱼弄丢了。

    他感谢文校长看得起，经过一番深思熟虑以后，他也开诚布公地与文校长交流了自己的想法，“特级教师嘛，暂时就算了吧！”

    人各有志，出处异趣。

    既然钱老师不想，文校长想想也就作罢了。这样也好，家教的诱惑实在是太大了。他不想“熊掌和鱼兼得”，说明他还没有贪得无厌。但愿他在家教问题上不要招摇过市，引起公愤。在目前的环境下，还真的不能多说什么——说多了也没有用。

    学生有升学竞争的需求，家长有优质教育的需求，如果政府能够普遍提供优质教师，提供优质教育，那家教又从何谈起呢？

    花开两朵，各表一枝。

    文校长把钱老师的家教问题放在一边，不去理它，又不得不考虑起史静的特级教师问题。史老师也是他考虑的特级老师人选之一，可奇怪的是，史静对特级教师也不感兴趣，她只想把书教好，对荣誉地位真的没有兴趣。在江中这么好的教学环境中，在江州市优质教育资源最集中的土壤上，两个外语组最顶尖的老师竟然对特级教师没有兴趣，这就奇了怪了。

    文怀祺很沮丧。

    史老师自然也有家教，但她从不开班，别人请她到辅导班上课，她一律婉拒，但送上门的三五个学生，她实在不好意思拒绝。

    她曾经和文建国开玩笑：“文处长，什么时候到我家来查家教？”

    她家教的学生有名有姓，除了亲朋好友的孩子，就是领导、老板的孩子，你们来查好了，查了就应该公布，还得交待收费情况。

    好，大家看吧，某某副市长的女儿，某局局长的儿子，本局某副局长的亲侄。呵呵，那戏唱大了。我自己倒无所谓，今后谁也不要让我带家教了，落得省心。我一个人吃饱，全家不饿。

    史静40岁以后有发福的苗头，想锻炼，没有时间。看书的时间，看电影的时间，逛逛商场的时间都没有了，真烦人。

    文建国知道她是开玩笑，也就奉陪了，他说：“你与现任人事处长是同学，是邻居，是朋友。你的家教，谁敢来查？”话说出口，发现不对，这种话有点含糊，有点暧昧。他立即补充说，“我们查家教也是经过选择的，有时还广而告之。主要还是营造舆论，让老师自觉地不带或少带家教。我的工作不力，往往是雷声大雨点小，或者干脆是光打雷不下雨。”

    不知道文建国的话是表白，还是做检查？史静笑呵呵地说道：“不错，不错，文处长颇有自知之明。像不像老百姓应付文明城市建设的检查，和对付日本鬼子的扫荡？”

    她的话打开了文建国的思路，“嗯，差不多。”他跟着发挥了，“明天有省督查组来了，那些小商小贩们，喂，我说噢，明天不准摆摊，听到没有？什么？不吃早饭了？谁叫你不吃早饭的，烧饼油条不吃又不会饿死。在家吃，在家吃。谁不配合，责任自负！你，以后还想不想摆摊了？想摆，听话。三天，最多五天。

    鬼子扫荡，到了某地，离这里还有五十里路，早有侦察员通报了。还有十里地，山上的消息树放倒了。乡亲们，大家该进山的进山，该坚壁清野的坚壁清野。什么东西也不要留给日本鬼子啊！饿死他狗日的鬼子！”

    “文建国，我怎么才第一次发现你太有才了！”史静笑弯了腰。

    “我也没有办法，你以为我人事科长好当啊？”建国突然发现自己还是蛮有文学细胞的。其实是他在史静面前变轻松了，遇到了史静，他有话要说，而且不正是在你史静的启发下才有话要说的？

    文建国越说越有味：“毛泽东同志的游击战十六字诀，家教的老师可以采用前八字：‘敌进我退、敌住我扰’来应对教育局对家教的整治。”

    “你这是活学活用呢。”

    “哪里，整天被家教问题折磨得胡思乱想，就瞎琢磨，既想我方的政策，又想对方的对策。‘知己知彼，百战不殆’。平时没有机会说，现在被你激发出来了。”文建国说着说着又意识到自己扯远了，立马打住，转移话题。文建国问她，有没有考虑特级教师的申报？

    史静反问他，你们兄弟俩怎么都关心我的进步呢？这个社会太复杂，欲望越多，失望越大。虽然我不愿意带家教，可我的家教毕竟带着不停。一旦我有可能得到别人想得到，而得不到的东西，就又可能成为众矢之的，我可不想让自己再次被放在火上烤。

    本校的校长和教育局人事处长都关心她特级教师的申报，而她并不领情，看来她是真正想开了。想开了也好，这多潇洒！这个世界就是想不开的人太多，才好不热闹！文建国心里想。

    怀祺曾经让建国劝劝史静，主动申报特级教师，看来就泡汤了。