李老师给了同学们一个出其不意惊喜，调动了全班同学参与的积极性，她概括为“活宝效应”。李斌是“活宝”，他自己也愿意做“活宝”，那就让他在“活宝”的位置上慢慢有所进步吧。

    李斌没有料到李老师居然把自己的作文作为范文，还要叫自己朗读，这多不好意思啊！李老师这个人真不错！“这多不好意思啊！”李斌站起来说，挠挠头，其实他开心得很呢。

    嘿嘿，李老师要的就是这一效应，让你自己不好意思，让你感觉李老师是为你好。

    上讲台讲话，整个小学期间的机会不算少，平均每学期也有个四五次吧，可那都是做检查。他不怕被老师批评——反正老油条习惯了——就怕老师不给他讲话的机会。

    他下位接过李老师递过来的作文本，转过身，居然规规矩矩地向全班同学鞠了一个躬，同学们报以热烈的掌声。

    “我和别人一个样吗——问号。”李斌第一句就又把同学们逗乐了。他就是一个典型的大活宝，明明是让他照着作文本子上读的，但他一开口就有了喜剧的效果。教室里有了点不和谐的声音。

    看到李老师脸上严了肃，他又挠挠头，真的不好意思了。

    “我想和别人一个样，我和我班上不少的同学一个样，可是我和那些城里的孩子又有太多的不一样。”

    教室里很安静，只听到李斌已经降低了声调的声音，有点幼稚，有点滑稽，有点谦卑，但也很真诚。

    “我想有一，一辆自行车，我想缴校服费的时候，爸爸妈妈能够爽快点，我想偶尔吃一次肯德基，我想有一张属于自己的书桌，我想被老师少批评一点，我想……，我想……。”

    李斌说的全是心里话，也说出了不少同学的心里话，教室里鸦雀无声。他第一次在全班同学面前堂堂正正，规规矩矩地说了一些心里话，感觉还真的不错。

    “我相信有那么一天，我前面想的，都能实现，那样的话，我就和别人一个样了。”

    李斌，小小年纪，写出的作文竟然有这么伤感，亏好最后还表达出一丝丝希望，让人感到他最终是可能和别人一个样的。

    李老师想到鲁迅笔下的《药》，如果缺少“分明有一圈红白的花，围着那尖圆的坟顶”，那就先自逊色了三分。虽然李斌最后表达的希望太直白了些，没有什么寓意，但那又有什么要紧呢？只要有真情实感就好，只要是像一个初一的孩子说的话就好。

    李老师怎么点评是有充分准备的。她想通过对李斌作文的点评，更多地给予褒扬和点燃孩子心中希望的火焰。自行车会有的，书桌会有的，肯德基也会有的——就像那句经典的台词，“面包会有的，牛奶会有的，一切都会好起来的。”

    至于被老师少批评一点，这个要求也不过分，成年人都希望得到表扬，当官的都指望别人拍马，只是他们从来不予明确表达，或者是用隐晦、迂曲的方式表达。而孩子想到什么就天真地说出来。多好！

    于是她说：“同学们，李斌同学虽然有点小调皮，有时也会来点恶作剧，但通过今天的这篇作文，我看到了李斌同学措辞造句还是比较有天赋的。你们看噢，他那个排比句，一口气用了七个，而且都是他的真实想法，是通过我们家长的辛勤劳动可以得到的，是通过我们的努力可以得到的。

    今天，我看到了李斌同学，也看到了全班同学对美好生活的追求和希望。我也希望李斌同学和全班同学一道努力学习，健康成长。只要我们努力了，我想我们不会比别人差。

    我充满信心，充满希望，在我们初三毕业的时候，大多数同学都能够自豪地说，‘我和别人一个样’‘我们不一样，我们都很棒。’我也借这个机会表个态，尽量少批评同学，以表扬为主，以鼓励为主。大家说，好不好？”

    她看见陈来娣微微地点头，潘兰花眼睛里闪现了一丝火花，李军若有所思，金芝萍好像无所谓，李斌则又呈蠢蠢欲动状，因为李老师的话是对自己作文的点评，他很想立马表现出什么。

    可是李老师正站在他身旁，一只手还压在他的肩膀上，好像已经知道他可能又会放出什么幺蛾子了，所以她的手始终放在他的肩膀上，还向下用力压了一压。李斌不敢动了。

    突然，李老师来了灵感，想把这句话作为班级的口号、座右铭，哪怕是旗子，如何？虽然不那么崇高伟大，但它真实，也符合孩子们的心理特征，也具有可比性、可行性。她又和陈来娣对上了眼睛，说：“陈来娣同学，你说说，我们可以把‘我们不一样，我们都很棒。’这句话用来干什么？”

    “作为警句。”陈来娣不假思索，站起来就说，“就张贴在黑板的右上方，国旗的右下角。让它每天提醒我们，激励我们。三年以后，‘我们不一样，我们都很棒’！”她坐下，又站起来补充，“一定要用感叹号！”

    李老师和同学们全都会心地笑了，大家报以热烈的掌声。

    李老师的心情好极了，陈来娣在作文课上和老师的对话，绝对是配合默契，天衣无缝，可谓心有灵犀。如果这是一堂公开课的话，肯定得不到高分，似乎有弄虚作假的嫌疑——事先镐好了把子。

    李老师从此更看重陈来娣。

    陈来娣的母亲是李老师的第一个家访对象。

    李老师反对把家访作为任务来完成，作为工作业绩来炫耀，更讨厌把家访的形式放大，像有些领导干部下基层，要登记造册，要拍照录像，要一条龙服务，弄得地球人都知道。那不是为群众排忧解难的，那是去给群众添堵加乱的，是给自己添光增彩的。

    星期天上午，她按门牌号逛到陈来娣家。她内心最喜欢的就是陈来娣。从陈来娣的身上，她看到了自己过去的影子——但她比自己更阳光，起码她的物质生活是富有的。她想让陈来娣成为自己的复制品，不是简单的粘贴，而是第二代或者是跨越式发展式的第三代的再创作。青出于蓝而胜于蓝。当然啦，如果多一个，多几个，甚至全班都是我的“复制品”，此生足矣！

    李老师一路上想着，兴致勃勃，飘飘然。她不是去家访，更像是去与男朋友约会。