就六（一）班的學生而言，史老師、小謝老師都是新老師，只不過小謝老師已經混得個臉熟，這個史老師，這兩天剛剛在校園里露了個面，還有同學看都沒看過，今天居然成了六（一）班的英語老師，太突然了！本來班主任說要送史老師進教室的，史老師婉言謝絕，說有小謝老師呢，其實她知道小謝老師也才是第一次進這個班的課堂。

    史老師，個頭高高的，比小謝高了大半個腦袋，年齡比小謝卻大了許多。她短袖白色襯衫，海軍藍長裙，半高跟皮涼鞋（她不敢穿高跟），顯得大氣，知性。

    六（一）班的孩子們，可不管什麼大氣和知性，他們只是感到史老師與眾不同——哪兒不同？還沒有理會呢。只是感到驚詫，驚詫之余，竟然自覺地收斂起自己的面部表情和坐姿。這種樣子的老師，他們平時沒有見過。教室里寂靜異常，史老師無意之中就把控了教室里的氣場。

    史老師站在講台上，先是全場一圈掃描，不少同學居然又端正端正了身子。史老師然後就是一陣嘰里呱啦，雖然臉上帶有微笑，顯然大家都听蒙了，知道她講的是鳥語，但不知道她的鳥語講的是什麼。

    小謝老師也只是听懂了幾個單詞，大概意思是在作自我介紹。史靜其實也就是想“蒙”一下，想“鎮”一下。明明知道學生听不懂，也要這樣說，所謂別出心裁，出奇制勝。孫悟空上了花果山，沒有幾出猴拳能夠鎮得住那些小猴子麼？當然，正式上課是要因地制宜的，不能總是讓學生听不懂。

    她改用漢語說︰“我是江州中學退休教師史靜，來我們學校做志願者，教我們六（一）班英語，小學生我沒有教過，你們希望我怎麼上課，請大家告訴我。如果沒有同學告訴我，那就請同學們听我的。”

    她停了片刻，還示意同學們舉手，可是沒有人舉手，于是她又說︰“既然同學們沒有意見，今後我們好好合作，我保證你們的英語成績一定是最棒的！現在我走到每位同學的面前，願意跟我史老師合作的，我們擊掌為誓，好不好？”

    “好！”同學們的情緒激昂，學英語的積極性充分調動起來了，他們已經喜歡上史老師了。史老師面帶微笑，伸出右手，走過每一位同學，還和每個學生來一句“OK!”孩子個個興奮異常，等于是和城里來的老師手拉手啦。

    正式講課的時候，史老師又表現出舞蹈演員形體動作的天賦，等到下課鈴聲響起，孩子們第一次感覺到，怎麼這一堂課這麼快啊？

    以後的每一節課，史老師用一半時間講五年級的課，一半時間講六年級的課。

    大謝老師听說了以後，感到慚愧。先主動向李校長作檢討，再要求重新安排自己的課時，以保證听史老師的課一節不落。史老師的“跟班”也由一個變成了兩個。其他學科老師看到英語組有了大的動靜，也自覺地開展了拜師結對活動，相互听課成風。

    史靜每周三節課，太輕松了，但指導大謝和小謝卻讓她煞費苦心。培養兩個好教師，才是李校長的真正用心所在。

    大謝老師有大專文憑，但那是數學專業，就英語而言，他沒有文憑。他後悔自己一時意氣用事，三十出頭的人了，中級職稱還沒有評上。史老師鼓勵他報考專科英語函授，可入門考試就讓他望而生畏。

    小謝老師專科函授快畢業了，正在猶豫本科函授考不考，史老師鼓勵她一鼓作氣，千萬不可冷下來。她沒有敢拿自己不讀函授，讀自考的要求鼓勵他們。

    她把情況報告給子媛，請李校長關心一下大謝和小謝，鼓勵他們堅持學歷進修。

    文建國每周五傍晚趕到淳南鎮中心小學。每周周四，史靜就要考慮明天晚上吃點什麼？建國那邊也在想，明天帶點什麼。到了周日下午，兩人竟然有點難舍難分，很有點異地戀的味道。

    有哲人說過，“知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽。”文建國和史靜在周六這一天，必定是徒步外出游覽，附近的山山水水，遍布他們的足跡。

    他們徘徊于青年時光，寄情在山水之間，無論“水光瀲灩晴方好，山色空蒙雨亦奇。”抑或“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。”對他們來說，都是有新鮮，有刺激，有浪漫。

    文建國和史靜一致認可這種形式，好似一對神仙眷侶，剛剛踏上一部新婚蜜月專列，每周到一個站點。一學期快結束的時候，他們說起在周邊的旅游，頭頭是道。

    子媛听了，一臉茫然，好生羨慕。子媛回到家鄉後，就像一頭拉磨的驢，沒有停歇的時候。現在又有一個外快的兒子需要跟著忙，自己的肚子也逐漸隆起，也增加了負擔。

    史靜和建國說起學校的事，說起兩個徒弟的事，建國听得很投入，心里想的是，這哪里是你一個志願者煩的神？但他不忍心潑冷水，唯一的要求，就是以不影響身體為前提，你史靜願意怎麼做，我都支持。

    子媛向建國匯報，史老師不僅僅是來支教的，而且是來做領導的。她以自己的示範力量，彌補了學校領導力的不足。我已經有點坐立不安了。史老師也是來煽風點火的，她帶來了希望的火種，不但燃燒了小謝、大謝老師，也同時影響了其他學科的老師。

    “你知道吧，文校長，全校老師都听過她的課了。我的老師說，我們根本不指望能夠听懂史老師的課，我們是在欣賞史老師上課的藝術和她上課的精神狀態。有老師主動拉史老師听自己的課，是我干涉了，由教務處統一安排，一周只允許安排一人次。”

    子媛喜滋滋地向建國報告，像跟領導匯報自己學校優秀教師的先進事跡。史靜在旁听得心里樂開了花。建國想到，也許這是最好的修身養性吧。

    到了這一年的年底，在全縣學期會考中，淳南鎮中心小學進入了全縣的第一梯隊，英語學科的成績，名列前茅。

    縣教育局讓李校長介紹經驗，李校長極力推辭。她首先想到與史老師有君子協議在先，千萬不可給史老師增添麻煩。保密，保密！同時她也想到，這才剛剛有了點眉目，實在是不敢張揚。

    于是她跟領導再三強調，沒有什麼新招、怪招，也許就是天上掉下餡餅，踫巧，正好砸到我們學校頭上了。李子媛說的話，玩了技巧，打了馬虎眼。她的眼神里分明有著些許狡黠。